Tag Archives: Blogging

Galerie

Reforma, mon amour- 6-Noul plan – cadru (ca să fie toți experții fericiți !)

This gallery contains 2 photos.


Da, s-a aprobat. Asta a ieșit, în urma consultării experților, ne-experților, ONG-urilor, profesorilor, părinților, elevilor… Ca să fie toată lumea fericită, avem de toate. Chiar și educație antreprenorială, că poate ies mai mulți antreprenori, desigur. Ca să fie toată lumea … Citește în continuare

Galerie

Reforma, mon amour – 5- Metoda reducerii la absurd

This gallery contains 1 photos.


De ceva timp mă tot gândesc cum să fac ca să explic punctul meu de vedere asupra aserțiunii conform căreia doar ȘCOALA e vinovată pentru gradul redus de pregătire al absolvenților, lucru care duce la imposibilitatea găsirii de către aceștia … Citește în continuare

Galerie

5 ani cu WordPress…

This gallery contains 1 photos.


Cu urcușuri și coborâșuri, cu abandonări și reveniri… Ca în viață!

Galerie

Reforma, mon amour -4-Să ne promovăm, zic!…Dar pe cine interesează?


Acum câteva zile am avut ocazia să stau de vorbă cu o tânără doamnă reporter . Și, cum discutam noi așa despre niște planuri de viitor ale școlii mele, tânăra doamnă remarcă faptul că din discuții reiese că respectivele planuri … Citește în continuare

Legătură

CATE UN COPIL, O DATA


CATE UN COPIL, O DATA

Va invit sa cititi atat articolul acesta, cat si altele, de pe blogul „Tara lui Andrei”. Acolo veti gasi povesti despre oameni care isi doresc sa transforme in realitate multe vise frumoase!

Galerie

Găina care a clocit un ou de rață


(O poveste despre dificultatile celor care fac educatie… oricine ar fi ei!) Odata, o gaina cazuse closca. Gospodina, poate din neatentie, poate voit, a pus sub closca, printre alte oua de gaina, un ou de rata. Dupa ceva zile, toate … Citește în continuare

Starea de BINE


Cred ca, din cauza ca nu suntem suficient de informati/documentati (e de inteles, odata ce nu se invata la scoala despre asta), avem unele confuzii legate de ce inseamna GANDIREA POZITIVA. Pentru a inlatura aceste confuzii, voi aduce in atentie cateva precizari cu privire la acest concept.

020620121362

E adevarat, a gandi pozitiv inseamna sa folosesti cat mai putin, daca se poate deloc, cuvantul NU… dar, si cele din campul lexical…atunci cand exprimi gandurile.

Trebuie insa sa avem in vedere SI faptul ca, in afara de aspectul strict legat de vocabularul utilizat, mai este vorba si de sens. Daca eu spun: “Voi minti atat de bine incat voi fi crezuta de toata lumea”, e clar ca am exprimat ideea fara a folosi negatii, dar, sensul nu este tocmai pozitiv pentru ca ascunde o MARE si periculoasa negatie : “NU voi spune adevarul!” Ori, gandirea pozitiva mai implica SI aspecte morale si sociale- de protejare a propriei persoane, dar si a celorlalti, de consecinte negative posibile. Pentru ca, gandirea pozitiva presupunand calea prin care sa ajungi la o viata fericita, asta inseamna ca vrei si pentru ceilalti acelasi lucru, altfel iti cladesti fericirea pe nefericirea, nemultumirea sau cel putin disconfortul altora… pe care dupa aceea ii dojenesti ca NU gandesc pozitiv!!! Dar, daca iti aplica si ei acelasi tratament, sigur ca devii la randul tau nefericit, nemultumit, sau ai macar un discomfort… Cam neplacut, nu?

Haideti sa vedem, care sunt de fapt raspunsurile corecte la intrebarea:

CAND DAM DOVADA DE GANDIRE POZITIVA? 

1) a) Accept orice mi se solicita sa fac si ulterior trag de timp pana: fie face altcineva in locul meu sau a trecut termenul,  fie aman pana in ultimul moment , cand voi innadi ceva ca sa le inchid gura.

   b) Accept sa ma implic doar in acele propuneri pe care stiu ca voi fi capabil sa le duc la indeplinire cat mai bine.

2) a)Pentru a duce la capat obligatiile pe care mi le asum, voi aduna langa mine oamenii cei mai potriviti sa ma sustina, sa ma incurajeze, sa ma sfatuiasca si sa ma ajute si resursele cele mai potrivite pe care le am la indemana.

   b) Cand vreau sa evit sa fac ceva, voi strange langa mine acei oameni care pot sa imi asigure “acoperirea” si sa ma sustina sa ocolesc indeplinirea obligatiilor pe care mi le-am asumat.

3) a) Ma intereseaza doar binele meu si pentru asta fac tot ce pot.

    b) Imi voi asigura starea reala de bine doar cand ma voi asigura ca toti cei afectati de actiunile mele au o stare de comfort.

4) a) Voi avea suficienta incredere in oamenii apropiati / cu care colaborez, pentru a le dezvalui ce intentionez, ce gandesc si ce simt.

   b) In relatia cu oamenii din jurul meu, voi ascunde ceea ce gandesc , ce simt si ce intentionez, pentru a-mi apara binele propriu si le voi inventa motive despre care stiu ca ei le vor accepta si aproba, pentru a le asigura si lor, vremelnic, o iluzie de comfort.

5) a) Cand intrevad aparitia unor probleme, le ignor si, la o adica, ma “dau la fund” si pun pe altcineva sa mi le rezolve, iar eu imi mentin starea pozitiva personala.

    b)Cand intrevad aparitia unor probleme, mi le formulez in mod clar si caut cele mai bune solutii, pentru a-mi re- cladi starea de bine, recapatandu-mi echilibrul.

6) a) Dupa ce trec de o experienta dificila, o uit cat pot de repede si ma concentrez sa imi regasesc optimismul.

    b) Dupa ce trec de o experienta dificila, ma concentrez sa determin ce a provocat-o, memorez cauzele si formulez posibile solutii pe care sa le aplic in viitor, cand voi da de situatii asemanatoare.

7) a)A gandi pozitiv inseamna a avea incredere in sine si a lua toate masurile adecvate pentru a reusi in ce isi propune persoana si a invata cum sa rezolve problemele viitoare din experientele personale si ale altora.

   b) A gandi pozitiv inseamna a inlatura din minte orice grija, orice gand care aduce presiune si discomfort, pe un timp cat mai indelungat si a “uita” cat mai repede toate experientele care au destabilizat echilibrul.

…Sigur ca mai sunt si alte perechi de intrebari asemanatoare, dar sper ca deja ati inteles ca starea de BINE se obtine intr-adevar prin gandire pozitiva, DAR daca si numai daca e gandire pozitiva reala. Altfel, e doar o forma de a duce viata in mod egoist, doar pentru propriul comfort si propria placere, cu indiferenta si dispret pentru ceilalti.

E usor de zis: “Sa faca si ceilalti la fel”!… dar… nu stiu daca ar fi prea CONVENABIL ca toata lumea sa preia “modelul”! E usor sa fii “optimist”, daca ignori din imaturitate sau din nepasare consecintele! E usor sa dai lectii de gandire pozitiva celor carora le-au “aterizat” pe umeri toate responsabilitatile lepadate de altii! Mai greu le vine cu mentinerea gandirii pozitive celor care, in ciuda tuturor dificultatilor si sarcinilor pe care le au de rezolvat- pentru ei si pentru altii- reusesc sa ramana in picioare pana la final si sa gaseasca resursele interioare necesare pentru a duce totul la capat!

Si totusi, daca stam sa ne gandim bine-bine, parca acestia din urma dau dovada de gandire pozitiva, pentru ca nu renunta, nu se ascund si nu mint pentru a scapa de griji -si duc totul la bun sfarsit (pentru ca CINEVA trebuie sa le faca si pe acestea!)…

Aceste trei negatii mentionate anterior sunt totusi atat de pline de energie pozitiva!

Sunt sigura ca ati “ghicit” usor raspunsurile corecte si acum, ca ati aflat ce inseamna gandirea pozitiva de fapt, va urez  sa le si aplicati cat mai bine, ca sustinatori al gandirii pozitive.

Pentru ca nu este corect, din punct de vedere moral si al vietii in societate, sa iti dobandesti BINELE in paguba altora (materiala, spirituala sau morala) .

Pentru ca e vorba si de caracter … si orice argument in sustinerea… celorlalte raspunsuri, ca apartinand gandirii pozitive, e doar o …scuza … patetica…

Nu-i asa?

 

Evaluarea nationala 2014 la clasele II- IV- VI


La sfarsitul lunii mai- inceputul lunii iunie, toti elevii din clasele a II-a, a IV-a si a VI-a vor participa la evaluarea nationala.

Se poate descarca aici documentul continand  Ordinul si metodologia elaborate de MEN- forma din24.04.2014, unde puteti citi atat calendarul, cat si alte informatii utile.

De asemeni, puteti descarca modelele de teste de pe site , sau de aici: Clasa a II- a  Clasa a IV- a Clasa a VI- a.

Se precizeaza ca si elevii cu dizabilitati care invata dupa programe diferite de curriculum-ul de masa pot participa la evaluare la cererea parintilor, beneficiind de adaptari si acomodari de diferite tipuri.

Din metodologie, reiese intentia de a aplica probe „asemanatoare” cu cele din evaluarile internationale. Dintre aceste evaluari internationale, cea mai cunoscuta , la care participa si Romania, este „The Programme for International Student Assessment (PISA)” (Programul pentru evaluarea internationala a elevilor). Acesta are loc o data la 3 ani, este organizata de OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development ) si isi propune evaluarea sistemelor educationale din lume prin testarea competentelor si a cunostintelor elevilor de 15 ani.

Pentru a compara, putem analiza ce au primit elevii de 15 ani la evaluarea PISA din 2013, cea mai recenta evaluare internationala care a avut loc si la care rezultatele nu au fost tocmai onorante pentru noi.

De asemeni, chiar daca nu intelegem limba engleza, putem compara modelele propuse pentru evaluarea nationala cu  Modelele oferite de OECD pentru testele PISA .

Si acum, sa ne punem cateva intrebari legate de modelele oferite, prin comparatie cu modelele PISA (la care, sa ne reamintim, nu prea ne-au bucurat rezultatele…):

-in ce proportie se regasesc aceste tipuri de exercitii de-a lungul procesului de educatie care are loc in scoala romaneasca?

-de ce se dau la clasa a IV- a texte la prima vedere lungi de 2 pagini scrise marunt, cu multe informatii si eventual incarcate cu elemente grafice ce distrag atentia, daca in PISA la fiecare sarcina de lucru exista o fraza de referinta pe care cel evaluat trebuie sa rezolve sarcina?

-de ce la clasa a II- a sunt cerinte pentru a caror rezolvare elevii trebuie sa citeasca 3 texte  la prima vedere, continand cuvinte „rare”, nefamiliare pentru cea mai mare parte a copiilor la aceasta varsta?

-de ce la matematica sunt sarcini insotite de reprezentari grafice care nu sunt familiare decat in procent foarte mic copiilor din clasele respective ?

-de ce in evaluarile internationale se ofera unele formule necesare in rezolvarea cerintelor la matematica iar noi cerem ca elevii sa demonstreze memorarea lor?

-de ce la clasele a II-a, a IV-a si a VI-a se prevad probe cu mult mai dificile decat s-au dat la evaluarea PISA pentru adolescentii de 15 ani?

-in general, cat de mult ne dorim sa evaluam in mod real situatia sistemului ?

Personal, imi exprim speranta ca se vor dezbate si revizui subiectele , pentru a evalua procesul in sine si nu diferenta dintre ce se face in scoala romaneasca si cum se lucreaza in alte sisteme.  Altfel, sper ca eu ma insel, dar tare seamana totul a: cronica unui autogol anuntat.

Si ca sa fie pe intelesul tuturor: cam ce rata de succes poti avea daca, dupa ce ai facut scoala de soferi pe masini cu comanda automata, ai fi pus sa dai proba de traseu pe o masina cu comanda manuala? Tot asa, daca procesul educational este „construit” intr-un anume fel, cum il poti evalua prin sarcini de lucru diferite de experientele de invatare de care au avut parte elevii?

Daca v-a fost de folos postarea, poate va faceti timp sa ne votati un proiect de voluntariat educational pentru adolescenti, in cadrul concursului „Tara lui Andrei”- detalii pe linkul de mai jos:

https://educatiapentruviitor.wordpress.com/2014/04/23/avem-nevoie-de-voturi-in-tara-lui-andrei/ 

Multumim!

Avem nevoie de voturi in „Tara lui Andrei”!


De peste doi ani, grupul nonformal „E&T Battle Station” participa in proiecte educationale in care isi asuma roluri din ce in ce mai semnificative. Experientele noastre au dus la conturarea unui statut in cadrul voluntariatului educational si anume acela al tutorilor in peer-education. Am observat ca, atat copiii, cat si adolescentii sau tinerii, invata foarte bine de la cei de varste apropiate- ba mai mult, vazand tutorii „in actiune”, isi formeaza noi perspective asupra alegerii unor modele, gasind in colegii lor tutori alternative la ceea ce li se ofera in mod curent.

Din aceste motive, noi am scris proiectul „E&T Battle Station , cu care candidam pentru finantare in programul „Tara lui Andrei”, finantat de Petrom. Pentru a putea candida, am gasit sprijin in Asociatia „Centrul de Promovare Turistica” -Iasi, care reprezentata de  doamna directoare Carmen Chiorcea, a mai fost organizatie partenera si in alte proiecte in care noi am lucrat.

Dorim sa pregatim 24 de tineri cu varste intre 15-19 ani ca tutori in peer education, sa-i ajutam sa deruleze primele lor proiecte si impreuna sa elaboram un ghid de bune practici .

Linkul catre proiectul nostru este aici:  http://www.taraluiandrei.ro/idei-din-tla/proiect-e-t-battle-station-id-1282-cmsid-65#project-tab1 

Daca ideea noastra vi se pare interesanta si utila, va rugam sa ne acordati voturile voastre! Procedura de vot este descrisa in imaginea de mai jos.

Elena si Toma, echipa de management de proiect a E&T Battle Station

Image

Galerie

YIA- Pastiche Summer Camp, UK- Mother of 9 for 12 days (I)


Thank You, GOD! We survived! I am after 15 hours of sleep. The nightmare is over. I woke-up in tears. It is already usual for me. In the last ten days happened every single morning. Because I experienced, in the … Citește în continuare